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Criar Educação
Tecnologia: Exclusividade De Escolas Modernas?
Giovanna Santana
Este trabalho se ocupa do processo de modernização das escolas com ênfase na tecnologia enquanto requisito moderno. Utiliza-se modernização para a análise da tecnologia levando em conta a adesão à ideologia do progresso por meio da reforma tecnológica, na qual a inovação técnica tem como premissa revolucionar a escola. Parte-se da advertência na qual tecnologia não é somente uma ferramenta para a educação, nem apenas uma forma de se posicionar entre o ensino tradicional ou moderno e, portanto, pressupõe uma dimensão ética. O estudo se constrói com base na revisão bibliográfica de autores do campo educacional brasileiro, teóricos da cultura e filósofos da tecnologia. Emprestamos as concepções de Andrew Feenberg acerca do substantivismo, do determinismo e do instrumentalismo no que toca as representações usuais da tecnologia.
O direito à educação e o contributo das novas tecnologias
2018 •
Prof Paula Morais
O direito a educacao surge como direito fundamental e instrumento de democracia que tem acompanhado a evolucao do Estado social e democratico de direito ocidental e europeu. E possivel encontrar o direito a educacao consagrado juridicamente quer ao nivel do direito interno dos Estados, nos textos constitucionais, quer ao nivel do direito internacional seja em organizacoes gerais, como as Nacoes Unidas (ONU), ou regionais, como a Uniao Europeia (UE). (...)
Revista educação
O Direito Fundamental De Acesso Aos Meios Tecnológicos Como Forma De Inclusão Social De Políticas Públicas Educacionais
2022 •
Carlos Henrique Miranda Jorge
Revista Cidadania e Acesso à Justiça
Acesso À Justiça e O Impacto De Novas Tecnologias Na Sua Efetivação
2019 •
Gustavo Oliveira, Alexandre Bannwart M. Lima
A pesquisa tem por objetivo identificar se as novas tecnologias computacionais e de telecomunicações, tais como inteligência artificial, aprendizado de máquina e blockchain, podem proporcionar ao cidadão maior acesso à justiça, no sentido de que o sistema deve ser igualmente acessível a todos e deve produzir resultados que sejam socialmente justos. O estudo foi elaborado a partir de pesquisas bibliográficas no campo do direito, da tecnologia e da filosofia, sendo utilizado o método dedutivo. Conclui que a utilização das novas tecnologias contribui para proporcionar ao cidadão um maior acesso à justiça, apesar da existência de dificuldades que precisam ser superadas.
FACULDADES DE ENSINO SUPERIOR DA PARAIBA -FESP CURSO DE BACHARELADO EM DIREITO EUGÊNIO CÔRTE REAL COUTINHO ACESSIBILIDADE: direito dos portadores de necessidades especiais
Wallisson Silva
Revista Diálogo Educacional
Educação profissional técnica e tecnológica no IFPR: a educação especial em questão
2021 •
Solange Franci Raimundo Yaegashi
A educação especial é uma modalidade de ensino para estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com altas habilidades e superdotação, matriculados nas diferentes etapas e níveis de ensino. Traçamos o objetivo de analisar ações institucionais de educação especial no Instituto Federal de Educação (IFPR) nos cursos profissionais técnicos e tecnológicos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental e bibliográfica. Inicialmente, apresentamos de forma geral a educação especial como modalidade de ensino que busca se efetivar por meio de dispositivos legais e de pressupostos teórico-metodológicos, a partir de temáticas específicas que tratam de recursos e serviços de acessibilidade no atendimento às especificidades do seu público. Na sequência, elencamos alguns dos principais documentos do IFPR que dispõem sobre a inclusão escolar, com ênfase nos direitos das pessoas que são público da educação especial. Para se compreender o que dizem as pesquisas st...
Anais da XVI Semana de História e I Colóquio Internacional sobre movimentos sociais
O acesso já não basta, é preciso inovar: demandas emergentes para a educação
2017 •
Jonathas Vilas Boas de Sant'Ana, João Henrique Suanno
Na contemporaneidade explodem questões para a educação escolar, colocando sérios questionamentos sobre seus modos de organização e resultados. Surgem propostas de repensar a escola e alterar suas características. Neste cenário o objetivo deste trabalho é discutir a movimentação social contemporânea, feita por diversos agentes, em torno da inovação educacional. Para tanto, realizamos um estudo teórico discutindo referenciais que tem mostrado a urgência de reinventar a escola e, por outro lado, a emergência de novas práticas e possibilidades educacionais. Evidenciamos elementos correlacionados que vão criando uma movimentação social relativa à pauta da inovação educacional, mesmo que não consigamos definir um movimento social específico nesta direção. Consideramos a potência desta realidade, mas ressaltamos a necessidade de aprofundar as análises sobre a questão, para que a inovação não seja mera reprodução de uma escola presa à lógica do capital.
Colloquium Humanarum
Contribuições Do Uso Das Tecnologias Na Educação Especial e Inclusiva Por Meio Do Programa Institucional De Bolsas De Iniciação À Docência (Pibid)
2014 •
Elisa Schlunzen
COLLOQUIUM HUMANARUM
As Correlações Entre Tecnologia e a Perspectiva Freiriana: Aportes Para a Superação Da Educação Hegemônica
2017 •
Raquel Gitahy
Anais do II Segundo seminário Paulo Freire: Educação como prática de Liberdade.
O PENSAMENTO FREIRIANO E AS NOVAS TECNOLOGIA EDUCACIONAIS
2014 •
Lula Borges
Este texto é uma releitura do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (2002) em uma linguagem voltada para as novas tecnologias na educação, em especial no Linux Educacional, amplamente distribuído pelo governo federal a escolas de nível médio e fundamental; mas pouco utilizado nas mesmas por muitos professores não o empregarem ou terem curiosidade de compreender o sistema e seus vários programas; continuando a repetir suas aulas nas lousas, bloqueando, também, um novo conhecimento o qual os alunos poderiam "adquirir, apreender" e disseminar na vida escolar ou fora dela.
